В этом году во многих гимназиях и лицеях не планируют торжества на День учителя. Говорят: дай Бог в покое завершить очередную рабочую неделю, дай Бог, чтобы октябрь был не тяжелее сентября, хотя на то мало надежд. Начало 2026/2027 учебного года стало для школьных педагогов сплошным вызовом и испытанием на прочность. Какие основные препятствия приходится преодолевать в настоящих реалиях - в материале Коротко про .
Эта злополучная морковка Первым серьезным испытанием стали бесплатные горячие обеды для школьников, которые учредили за государственные субвенции. Если в прошлые годы такие обеды готовили преимущественно для начальной школы и льготных категорий учащихся, то с 1 сентября ими охватили всех – от 1-го до 10-го классов. С первых дней гуманитарная кампания начала давать сбои.
Все началось с сырой морковки на голом куске хлеба, к которому добавлялся кубик запеканки. Из горячего был чай, трапеза завершалась несколькими сливами. Это фото школьного обеда в одном из лицеев в Черновцах распространил военный Виталий Олейник , и сеть взорвалась. "В тюрьмах готовят лучше", - распространялись возмущенные комментарии. И хотя умеренные граждане отмечали, что пищевой баланс в целом соблюден, фотография вызвала не только общественное осуждение, но и переполох среди чиновников - от облгосадминистрации до аппарата самого премьера Сергея Корецкого. По всей стране были объявлены проверки школьного питания, а по факту морковки даже возбуждено уголовное дело по несоблюдению санитарных норм.
Оправдания администрации лицея, что овощ не успели потереть из-за большого количества едоков, утонули в дискуссиях, должна ли школа вообще переживать за питание и как это правильно должно быть. Половина родителей выступала за то, чтобы 60 гривен, выделенных на ученический нос, отдавали в семью, потому что мама лучше знает, что дать ребенку. Половина отстаивала школьные перекусы как надежду, что дети не будут охотиться за хот-догами. Половина из этих половин жаловалась на « убогость» меню, другая половина ругала родителей, не приучивших детей к простой здоровой пище. И это не только на словах: Минобразования обнародовало контакты для отзывов о качестве школьного питания.
Собственно обучение отошло на второй план. Школы обязали публично отчитываться о выполнении государственной программы, фейсбук закидали котлетами, макаронами, гречкой, половинками бананов. Директора жаловались, что превратились в руководителей « питательно-учебных» заведений. Учителя возмущались, что вынуждены срываться с уроков, чтобы накрывать столы в несколько смен или носить еду в укрытие, а еще и приглашать детей, чтобы они жевали, и улаживать родительские претензии.
« А в школе, видите ли, трагедия. Всем одинаковый обед дают. Представляете? И Пете, и Васе, и Маричке – одинаковая котлета. Никакого уважения к индивидуальности. Один хочет пиццу без лука, второй – суши без рыбы, третий – гамбургер без котлеты, четвертый вообще ничего не хочет, но чтобы было вкусно. А больше всего жалко учителей. Когда-то учитель должен был научить ребенка читать, писать, считать. Теперь он еще и официант, диетолог, психолог и специалист по переговорам» , - иронически обрисовал ситуацию директор лицея в Ровенской области, поэт и юморист Василий Титечко .
– Программу можно хорошо написать на бумаге и выделить деньги. Но когда доходит до заведения, где она должна реализоваться, начинаются реалии: кому-то не хватает поваров, кому-то – оборудования, а кому-то всего вместе еще и средств. У каждой школы своя уникальная ситуация. Кто получил дотации из местных бюджетов или имеет поддержку со стороны спонсоров, там и нормальные продукты закуплены, и кейтеринг можно заказать. Кто не получил – тот выкручивается в пределах 60 гривен на ученика и двумя – это в оптимальном случае – работниками столовой, – заключает юрист общественной организации « Родители SOS» Роман Бондаренко. – За все, что происходит в школе, отвечает директор, но не всегда его вина в том, что в тарелках у детей.
Сейчас эмоции немного стихают, но проверки школьных пищеблоков продолжаются, до 16 октября Государственная служба качества образования проводит опрос семей по качеству продуктов и меню. По промежуточным результатам 80,8% родителей сообщили, что их дети регулярно питаются в школе, еще 14,9% питаются иногда. Впрочем, комментарии в соцсетях и фото свидетельствуют о большом количестве отходов, которые просто идут на свалку.
« Надо кормить тех детей, которые нуждаются в этом и хотят есть. Если ребенок не хочет есть, то не нужно на него тратить государственные деньги и портить нервы директорам, учителям и поварам» , - выразила свое мнение председатель Одесской областной организации профсоюза работников образования Любовь Корнийчук.
Вопросов больше, чем ответов К урокам во время воздушных тревог столичные школы были готовы, но режим нон-стоп угрозы никто не ожидал. 13 сентября МОН обнародовал методические рекомендации по организации обучения в условиях военного положения, где приоритетом определена безопасность учащихся и педагогов.
Однозначно и при « желтом» , и при « красном» уровне все участники образовательного процесса должны находиться в укрытиях – в школе или вне школы. И именно это породило больше вопросов, чем ответов. Как быть, когда тревога с 7 утра и до обеда, а в школе не предусмотрено дистанционное обучение? Как при дистанционном убедиться, что ребенок в укрытии, а не в квартире у окна? Что делать родителям с ребенком, когда тревога застала по пути в школу? Как вести урок из подвала без интернета или метро?
– В начале сентября каждая школа на педсовете определяла формат работы в зависимости от емкости укрытия. Мы выбрали очный, потому что можем проводить уроки по расписанию, - рассказывает директор гимназии №150 Юрий Гришко . – У нас в укрытии для всех хватает мест. Есть даже условное разграничение по классам. Без ширм или перегородок, потому что это запрещено правилами противопожарной безопасности, но оборудованы секторы с ученическими досками, работает вентиляция.
Директор говорит, что лично он едет в школу, независимо от того, есть тревога или нет. Так же и учителя. Ибо родители тоже приводят детей на уроки во время тревог.
– Родителям нужно на работу, для них большая проблема - оставить ребенка в безопасном месте, особенно это касается начальной школы. А наши условия они знают, спокойны, что мы все время на связи. Сами могут остаться в укрытии, чтобы переждать угрозу. Если бы мы проводили уроки онлайн, то не имели бы уверенности, что ребенок в это время находится в укрытии.
Небольшим школам, к которым относится и гимназия №150, легче решать проблемы безопасности, чем учреждениям с наполнением в тысячу учеников и более. Родители жалуются, что дети не могут усваивать науку в подвалах, где из-за большой скученности стоит духота, из мебели только лавочки и учителя вынуждены перекрикивать друг друга.
Еще большая проблема у школ, где нет подвалов, соответствующих условиям хранилищ. Ударение все равно делается на очном обучении, учитель должен вести подопечных в ближайшее убежище, а дети есть дети, особенно подростки. Как только вывели за дверь школы, часть разбегается.
Сплошная неуверенность и в отношении прав учителей. « В моем случае директор требует, чтобы я во время воздушной тревоги покинул безопасное место, сел в транспорт и направлялся в лицей, чтобы лично находиться там. Так было сегодня. Я начал движение в лицей, когда над головой работала ПВО и сбивали « шахеды» . Но в определенный момент остановился и вернулся в безопасное место, потому что здравый смысл победил бюрократию» , - написал Артем Перевозник из Крюковщинского лицея « Лидер» . И обратная ситуация: « Я классный руководитель. Начинается тревога перед уроками. Пишу родителям и ученикам, что они дома и ждут отбоя. Никаких уроков. Даже дистанционных» , – поделились Ирина Маруна из Черновцов.
О чем новая петиция - К большому сожалению, ни правительство, ни ГСЧС не разработали единого алгоритма работы школьных заведений в условиях длительных воздушных тревог, - говорит юрист и психолог Лилия Орел . - Есть письмо Министерства образования, оно пространное, но по сути ничего не урегулировало. Все возложено на учебные заведения с расчетом на их автономию. По факту школьники нормально не учатся, учителя из-за тревог не могут дойти до работы, и действительно есть такие школы, где от них требуют, чтобы при любых обстоятельствах были на рабочем месте, потому что родители приводят детей.
Более того, отмечает эксперт, эти тревоги могут вынужденно продлевать рабочий день учителя.
– Если уроки закончились, но нет отбоя и родители не приходят, учитель не имеет права отпускать детей из укрытия. А отдавать или не отдавать ребенка родителям – этот вопрос тоже не урегулирован. Если произойдет что-то трагическое, педагог может оказаться виноватым.
Еще до начала учебного года в родительских и образовательных сообществах обсуждали необходимость вернуться к дистанционному обучению. По крайней мере, в регионах, где повышена угроза ракетно-дроновых атак. Этот вопрос поднимается и сейчас. 26 сентября на сайте Кабинета министров зарегистрировали петицию с требованием перевести заведения общего среднего образования на дистанционную форму обучения или официально гарантировать родителям безусловное право выбирать такой формат для своих детей. Подобный документ еще в сентябре был обнародован на сайте КГГА .
По словам Лилии Орел, против смены формата не возражают и учителя.
- По крайней мере те, с кем я общаюсь, не прочь перейти на дистанционное, если будет желание родителей. Дистанционное обучение поддерживают в основном семьи учащихся средней и старшей школы. Очное – родители из начальной школы, потому что там детям нужен « живой» учитель.
- Сын возвращается из школы с головной болью из-за недостатка кислорода в укрытии и кучей материалов, которые должен осваивать самостоятельно, - говорит Екатерина, мать 11-классника из Киева. – В следующем году нам сдавать НМТ, и мы уже готовим деньги на подготовку. Почему всем безразлично, где дети будут заниматься с репетиторами, в каком подвале или не подвале. Главное, чтобы они пришли в школу и пообедали.
Воды и еды на 48 часов Тем временем школы ждет новое испытание – подготовка к зиме. 26 сентября Минобразования опубликовало очередные рекомендации . Теперь – по обеспечению непрерывного обучения в кризисных ситуациях. Школам, в частности, рекомендовано:
подготовить печатные учебные материалы на случай отсутствия электроэнергии или интернета, предусмотреть асинхронный формат обучения (когда учащиеся и учителя взаимодействуют с задержкой во времени), при необходимости рассмотреть шестидневную учебную неделю или обучение в две смены, обустроить укрытие оборудованием и техсредствами для проведения занятий.
Предусмотрено 5 уровней реагирования на блэкауты в зависимости от их продолжительности:
"зеленый" - до 2 часов: школа продолжает работу с локальными ограничениями, "желтый" - от 2 до 6 часов: сокращенные уроки, "оранжевый" - от 6 до 24 часов: очно работают энергонезависимые заведения, другие переходят на дистанционный или асинхронный формат, "красный" - от 24 до 72 часов: обучение организуют на базе образовательных хабов и энергостойких учреждений, более 72 часов: основатель утверждает временную сеть образовательных хабов, а община организует закрепление учащихся за ними или за школами, которые продолжают работать. Учащимся обеспечивают консультации.
Из расчета не менее чем на 48 часов школы должны сформировать запас питьевой и технической воды, пищевых продуктов. Заведениям с автономными котельными рекомендуется обеспечить генераторами или другими резервными источниками питания.
"Почему директор школы должен быть одновременно педагогом, кризисным менеджером, энергетиком, логистом, комендантом укрытия, психологом, да еще и ответственным за воду, продукты, тепло, генераторы и стабильную связь? Когда-то директор думал о развитии школы. Теперь он думает, хватит ли топлива для генератора и где взять воду на двое суток", - прокомментировала задачу директор Научного лицея международных отношений Университета таможенного дела и финансов в Днепре Наталья Власова.